Визначення
суті проектування як педагогічного явища є досить складним, бо надзвичайно
складними і багатоцінними є система проектування і сам педагогічний процес.
Саме слово "проект" у перекладі з латинської мови означає
"кинутий уперед, задум, план" тощо.
Характерною ознакою метолу проектів є органічна і повна узгодженість
шкільного навчання з навколишнім життям, різноманітними інтересами дитини.
Метод проектів є методом пошуку. Він спрямований на розвиток наукового
мислення.
Означена
технологія використовується для побудови процесу навчання, спрямованого на
активізацію
діяльності учнів відповідно до їх інтересів, для здобуття певних знань, відчутного
теоретичного чи практичного результату. Тому при реалізації методу проектів
необхідно використовувати власну зацікавленість учнів у знаннях і показувати,
де отримані знання можна застосовувати у реальному житті. Раціональне
поєднання теоретичних знань та їх практичне використання в проектній технології
можна сформулювати тезисом: «Я знаю, навіщо мені потрібно, де і як я зможу
використати все те, що я знаю».
Мета
педагогічної технології "Метод проектів" полягає у стимулюванні
інтересу учнів до визначеної проблеми, оволодіння необхідними знаннями і
навичками, а також організації проектної діяльності щодо вирішення проблеми для
практичного застосування отриманих результатів. В основу методу проектів
покладена ідея, що відображає сутність поняття "проект", його
прагматичну спрямованість на результат, який отримано при вирішенні тієї чи
іншої практично чи теоретично значущої проблеми. Головним є те, що цей
результат можна побачити, осмислити, застосувати в реальній практичній
діяльності. Щоби досягти його, необхідно навчити дітей самостійно мислити, знаходити і
вирішувати проблеми, використовуючи для цього знання з різних
